top of page

Технологии Понимания. Введение.

Обновлено: 18 нояб. 2023 г.

Примечание. Техноло́гия (от др. -греч. τέχνη «искусство, мастерство, умение» + λόγος «слово; мысль, смысл, понятие») — совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата; в широком смысле — применение знания для решения практических задач.

(Из Википедии)


Почему тема Понимания, а тем более Технологии Понимания, является необычайно важной с моей точки зрения? Что в ней такого притягательного, что заставляет погружаться и вникать в эту область целиком уже много лет? На каком основании считаю, что это может быть необходимым ресурсом и даже значительно большим? И почему вдруг “Введение”?

Последний вопрос труда не составляет. Чтобы сразу очертить круг читающих, для кого Мыслить и Понимать является профессиональной и жизненной необходимостью и у них уже выработался вкус к Мыслительной деятельности. А также для тех, кто искренне хочет постичь эту область и готов приложить к этому усилия, без них никак. Очень уж тонкая эта субстанция и так просто к себе не подпускает. А тут еще технологичность как мастерство и искусство, что подразумевает и управление ею! “Введение” еще служит для того, чтобы сразу установить ментальный контакт, быть в одном смысловом пространстве, чувствовать “своего” читателя и к нему обращаться; а для начала – познакомиться. Введением еще пользуется тот, кто вводит в какую-то область, знакомит, показывает, то есть выступает проводником...

Поэтому сразу перехожу к сути дела. Для этого начну с обоснования, почему Понимание является “точкой приложения усилий”, источником развития живых систем, объектом управления и инвестирования.

Области, где Способность понимать глубоко имеет острую необходимость и как ресурс востребован постоянно это - управление, обучение, творческая деятельность, решение сложных задач, проектирование, производство знаний и другие. Везде, где нужно получить инсайт (озарение), вникнуть, прозреть, найти разгадку, освоить премудрость, получить оригинальные и нестандартные решения. Везде, где нужна эффективность, инновационность и устойчивое развитие. Ну а в ситуациях предельных - кризизов, войны, "Понимание" становится той опорой, которая позволяет стоять на ногах и отвечать на вопрос "Быть или Не Быть?".

А если "Быть", то Каким?

Чтобы подобраться к этому феномену ближе и начать раскрывать его, предлагаю взглянуть на него с трех сторон – Изначальности, Современности, Практичности. Для чего это? Чтобы направить наше Познание (Исследовательское Намерение) на Существенность и превратить его в Насущность (Востребованность), а затем сделать Практичным и применимым.

Эти три принципа, как и другие будут сохраняться и раскрываться в дальнейшем, а также в следующих статьях. Во “введении” они естественно будут показаны в первом приближении – мы же ознакамливаемся!

Кстати в украинском языке есть слово “ознака” – обозначает свойства, особенности предмета, в том числе существенные. Знакомиться – значит выявить или представить признаки Объекта, в виде знаков, желательно сущностных.

Различие между Знаками, Понятиями, словами в речи и Объектом, Явлением изобразим на схеме.



Эта схема также обозначает необходимость вернуться именно к Объекту, в нашем случае он - “Понимание”, какой он есть на самом деле, исследовать именно его. А не слова, которые его описывают или что думают об этом другие. Поэтому “погуглить” – это еще не понимать, прочитать – это еще не осмыслить и тем более не постичь.

Поэтому для начала нам нужно научиться Различаться в Смыслах, Значениях слов, понятий.


Упражнение

Различить, используя толковые словари и другие источники. По каким признакам, критериям Вы различаете эти понятия?

Рис. Различение понятий.


После выполнения упражнения, в котором Вы выполнили определенные Мыслительные Действия, становится ясным, что ваше первоначальное представление о "Понимании", и то каким оно есть сейчас, сильно отличается. В зависимости от Ваших Смысло-различительных способностей.

Впоследствии я буду рисовать схемы, показывая тем самым причинно-следственную связь Мышление – Речь, Мышление – Текст, Мышление - Образ. Чтобы вообще говорить о Понимании, нам потребуется отслеживать (рефлексировать) мыслительные процессы, модели, стратегии, концепции или по-другому Мысле-Деятельность человека.

"Различение" - это один из основополагающих когнитивных (познавательных) процессов. Осознанное освоение и усвоение такого рода процессов и операций приведет нас

к развитию мыслительных способностей или Интеллекта. Они и будут являться Инструментами Мышления, а на их основе выявляться Инструментарий для Понимания.

Важно понять не только Что пишет любой Автор, но еще Как он мыслит, когда формулирует мысли. Кстати, именно так работает искусственный интеллект, в частности чат GPT, через выявление и совершенствование мыслительных структур и перевод их в алгоритмы.

Возвращаясь к “Принципу Изначальности”. Он обозначает метод мышления, познания, вскрывающий Начала, Причины, еще лучше Перво-Причины, первые Импульсы, Источники, Предпосылки, Основания, Зерно. Откуда что взялось, появилось, возникло или возникает, родилось или рождается, появится или возникнет.

Этот принцип указывает на начальность, как на “точку отсчета”, на первый момент, шаг, этап.

Он также обращает наше внимание на то, что существовало с самого начала, в том числе на извечность и вековечность.

“Принцип Изначальности” позволяет выявить "Что" предшествует, "Что" находится Перед чем-то и порождает "Это”. Исходя их этого принципа мы можем задать вопрос “Что является Причиной возникновения или порождения?” и исследовать, вскрыть содержание этой Причины.

Такую порождающую Причинно-Следственная связь будем называть генетической. Выявляя такого рода связи, ведущие к Основам, Изначальности, мы начинаем действительно что-либо Понимать не поверхностно, а значительно глубже.

Заметьте, есть различие между порождающей причинно-следственной связью и факторами, условиями, влияниями, воздействиями. Главное – возникновение, рождение должно состояться, должен появиться Новый объект.

Когда я делаю утверждение “Понимание – это основа Разумности”, мышление совершает как минимум два основных движения к Началам.


Рис. Модель "Что находится До, Перед и порождает". Мышление направлено на выявление Генетических (порождающих) причинно-следственных связей. Показаны красной стрелкой. Кружками показаны события, явления, процессы. Разный цвет показывает на различия в содержании.

В другой модели "Ядерной" наша направленность Познания движется к Центру.

Рис. "Ядерная модель познания". Начало, Источник, Основы, Зерно внутри системы. Порождающие причинно-следственные связи исходят изнутри, из центра ядра.


Существуют и другие способы выявления Начал, Основ, о которых мы поговорим позже и в последующих статьях.

Итак, пойдем дальше. Понимание – не столько основа Разумности, сколько cама Способность Понимать является Началом разумности, делает нас Разумными существами, то есть - Homo Sapiens. Подчеркиваю, не способность к Речи сама по себе, не Труд – работа, не врожденная, биологическая способность к Мышлению. То, что ранее являлось основополагающими характеристиками , признаками для определений “что такое человек”. Без Понимания они мало что значат. Искусственный интеллект может говорить, уже освоил множество профессий и прекрасно “мыслит”, но он - не Homo Sapiens. Изменения происходят в самой сути – “Кто мы? Откуда идем? и Куда?”

Поэтому нам, как людям, предстоит переосмыслять “что такое человек” и давать другие определения, старые значения уже не соответствуют времени, действительность другая. Изменения коснулись Основ, Предпосылок, Начал, нашего Ядра. (Ядерная модель мышления)

Требуются новые Смыслы и Значения. И сама способность их Порождать.

“Искушенный” читатель, пробежав глазами до этого места, может сказать: “Зачем так много слов, скажите что такое понимание и делу конец!”...

Ответ на рисунке.

Рис. Соотношение Разумности, Понимания и Способности Понимать.


Заметьте, я не спешу давать определений по поводу “Понимания”, они будут “после”, когда войдем, прикоснемся и почувствуем на своем опыте “Что такое понимать”, "Что такое способности понимать", "Что такое технологии понимания" и “Как управлять Этим”.

А пока я делюсь своими выводами, которые получены “оттуда”- куда идем.

Итак, Дар Понимания дает нам смысл жизни и определяет нашу судьбу, дает саму возможность жить и самое главное -“как жить”.

Это не пафос. В пафосе нет содержательности - слова пусты, в них нет смысла и тем более Практичности. (Помните третий принцип)

Думаю к этому месту круг читающих сузился, зато концентрируется, сгущается, уплотняется ядро мыслящих.

Задавая нехитрые вопросы: “Чем люди отличаются от животных (хотя здесь есть спорные моменты) “ взрослые от детей”, “цивилизованность от не цивилизованности”, “мудрость от глупости ”, "смышленность от тупости" и так далее. Почему отдельные представители рода человеческого создают гениальные шедевры, которыми восхищаются через века и тысячелетия, а другим это не под силу, и даже не воспринимается, и более того уничтожаются? Если отвечать коротко и по сути, то - различие в Способностях Понимать.

Что мы постигли и освоили, в каких областях разобрались, что нам доступно, а что нет, все это результат Понимания и Не-Понимания.

То, что не Понимаем и соответственно не Умеем, тем и не пользуемся, того и не Имеем.

Наши индивидуальные понимания и умения, а также понимания (открытия) и способности (таланты) других людей, которые мы используем, определяют наше качество и характер жизни. Причем для нас совершенно не важно когда состоялось понимание (инсайт, озарение) и у кого именно. Будь-то изобретение колеса, электричества, двигателя, смартфона, вакцины от COVID и многого другого, мы просто пользуемся результатом этих Прозрений в виде предметов, изделий, товаров, ресурсов сейчас, в данный момент.

Мы не задумываемся, что живем прежде всего в мире чьих-то, а потом уже собственных пониманий. Что мы находимся в глобальной цепочке, потоке пониманий, превращенных в Знания, которые были до нас, потом передаются нам, мы что-то с этим делаем, а потом передаем последующим поколениям и эта цикличность продолжается и продолжается.

А теперь давайте представим на миг, что этих Пониманий (Прозрений) до нас не было бы. Как выглядел бы Мир?.. Ну как представили? Дикость, мрак... А труд каким бы был?... Прямо скажем – не легким.. Существование в таком мире – не очень приятное.

А если мы помыслим еще более радикально и представим что Понимания нет вообще? …

- Представили?.. Разумность исчезает или очень-очень примитивизируется. Мир остается, но уже без нас. Мы реально можем оценить Ценность и Важность чего-либо, когда теряем это или оно исчезает.

О чем я. Чтобы мы прежде всего взглянули на Понимание как на цивилизационную, эволюционную Ценность или Благо. И вообще, как Основание для существования. Если перефразировать слова немецкого философа М. Хайдеггера на доступный, обычный язык:

“Как понимаем – так и существуем” или “Как понимаем – так и живем”. С вытекающими отсюда трудностями, радостями, потерями, приобретениями, разочарованиями, надеждами, и успехами.

Можно эти Мысли сжать в виде простой схемы, начиная от самого первого понимания, инсайта, прозрения. Стрелками обозначим генетическую причинно-следственную связь.


Понимания превращаются в Знания (Способности, Умения), что позволяет получать конкретные результаты: продукты, ресурсы, способы, методы, технологии и т.д. Если коротко, то

Понял - Знаю - Умею Делать (Применять) - "Знаю Как" (Know How)

Нам предстоит выяснить как осуществляются процессы Понимания и затем каким образом их превратить в Знания. Следующий важный момент Хранение Знаний и их Передача. Обычно Передача происходит в виде Обучения и Усвоения, вроде все очевидно. Но есть один существенный момент, чтобы Знания были переданы их должен кто-то Принять. А для этого он должен их Понять. Непонятые знания имеют мало толку - они мертвы, их должен кто-то оживить своим Пониманием и Применить. И этот Цикл повторяется снова и снова, тысячелетиями. И в этом смысле он вековечный, как изначальный.

В этой цепи Ключевым процессом, катализатором, движущей силой является Понимание. Если еще глубже, то Способности Понимания, а если присмотреться пристальнее - то Методы, Инструменты или Технологии Понимания.

Рис. Цикл Понимание - Знание - Понимание. Глаз со стрелкой указывают куда нам следует всмотреться и способ Восприятия


И соответственно, если Понимания нет, то

Не Понимание и как следствие Не Знание тоже порождают Результат. Но какой?


Если уходят Знания и теряются Технологии Мышления и Понимания, то примитивизируются и исчезают цивилизации.

Как-то готовясь к очередному тренингу-семинару, где предстояло моделировать - выявлять мыслительные конструкции немецкого философа Г. Гегеля обнаружил, что в электронной версии текст был сокращен по сравнению с книжным изданием. И существенные места были выброшены. Вот так кто-то “почитал” и посчитал, что это не нужно. Наверное информация много места в памяти занимала. А ведь в таких книгах не только Идеи, но и алгоритмы, методы, способы Познания, многие из которых составляют основу европейского способа мышления и цивилизации в целом. И если подход к электронным версиям останется такой, а книги все меньше будут пользоваться спросом, то есть риск потери фундаментальных Знаний, а с ними и Пониманий.

Пользуясь “Введением”, не могу не сказать, что в “Школе Развития Понимания” мы практикуем выявление мыслительных конструкций, стратегий мышления и способов восприятия необычайно талантливых и гениальных людей. Этот метод называется “Моделирование стратегий мыслительной деятельности”. Есть интересные наработки “когнитивных моделей” таких выдающихся мыслителей как Платон, Аристотель, Д. Бруно, Ф. Ницше, Г. Гегель, Э. Гуссерль, М. Хайдеггер и другие. Особое вдохновение у участников Школы вызывает вскрывание способов восприятия и мышления таких гениальных художников и скульпторов как Л. Да Винчи, Микеланджело, Дж. Бернини, Караваджо и др. Ну и безусловно нельзя не сказать о совершенно неординарном мышлении и восприятии К. Кастанеды, исследование “когнитивных моделей” которого, открывает понимание невероятных возможностей человеческого сознания.

Исследуя и вникая Как мыслили и приходили к Пониманию “Великие Мастера” начинает формироваться и собственный набор инструментов, позволяющий понимать то, что раньше было не доступно. Поэтому я делюсь своими наработанными Пониманиями и участников Школы, описывая вкратце во “Введении”, что будет в последующих статьях и как подходить к этому феномену для дальнейшего практического применения.

Для справки. "Принцип Изначальности” как метод познания очень плодотворно использовали Э. Гуссерль и М. Хайдеггер, а еще ранее Платон и Аристотель. Оставалось “лишь выявить” его в их текстах и сделать технологичным, пригодным к использованию. В названии и содержании его вложено еще очень многое, что будет раскрываться постепенно. Уж слишком это удивительно и непривычно!...

А пока мы продолжаем использовать этот "Принцип" для объяснения начальных вещей, необходимых для "Введения". И мы зададим вопрос: "Что предшествует, что находится перед Пониманием или Не Пониманием и порождает их?"

Чтобы мы начали что либо Понимать, сначала мы должны Это воспринять.

Рис. Соответствие Восприятия и Понимания.


При поверхностном Взгляде кажется, что Восприятие в причине к Пониманию, ведь оно же раньше. Но здесь есть существенная деталь. Всякое ли Восприятие порождает Понимание? Все ли воспринятое понимается и насколько? И что нужно сделать, чтобы оно понималось.

Помните пословицу из школы, которую говорили учителя, когда ученики не могли что-то понять в учебнике. "Смотрите в книгу - и видите..." Правильно! Видите Знаки. Только сейчас вместо книги экран компьютера или телефона. Эти Знаки еще потребуется Интерпретировать или расшифровать, наделить их Смыслом. Но и это еще не все. Наши Представления об объекте, полученные в результате Восприятия и других мыслительных процессов, будут ли соответствовать Действительности? И если нет, сможем ли мы "'это" назвать Пониманием?

Поэтому важно привести Восприятие (Представление) в соответствие с Пониманием.

Этот момент имеет крайне важное значение !

Особенно необходимо это при работе с управлением: организациями, бизнесом, любыми системами. Где несоответствие между Восприятием и Пониманием – "Иллюзорность" может очень дорого обойтись и имеет вполне конкретную измеримую Стоимость.

Еще раз повторюсь. Иллюзии, Неадекватность, Невежество и Глупость имеют вполне конкретную стоимость (цену) – убытки, потери, вплоть до разрушения систем. И это еще в лучшем случае!

И наоборот, адекватное Восприятие и глубокое Понимание через Знание ведут к конкретному Продукту и измеримому результату – к добавленной Стоимости и Прибыли ( в очень многих Смыслах), и главное - к Развитию.

Рис. Влияние Адекватности Восприятия, Представления на качество Понимания


То есть мы все время находимся между Не – Пониманием и Пониманием к какому-либо Объекту Явлению. Между Неизвестным и Известным, Неопределенностью и Определенностью, Не Ясным и Ясным, “Тьмой” и “Cветом”, Хаосом и Порядком, Бессознательностью и Осознанностью.

Кстати по древнегречески "Хаос" – раскрываться, разверзаться. Противоположен ему "Космос" – порядок, гармония. Как работать с Хаосом или Сложностью об этом дальше и в последующих статьях. Это одно из ключевых направлений деятельности "Школы Развития Понимания" (Напоминаю мы во “Введении).

Расположение между крайними точками условно можно изобразить в виде Шкал с промежуточными Состояниями.


Рис. Метод “Шкалирования” для определения Состояний Познающего по отношению к объекту


Используя метод Шкалирования, мы можем определиться где мы Расположены по отношению к Объекту и в каком мы Состоянии. Какими критериями оценки пользуемся, какими характеристиками обладает каждое Состояние. А стало быть как к нему подходить, каким инструментом Познавать и какие Действия предпринимать.

Из этой схемы видно, что Понимание - это динамический Процесс Перехода из одного Состояния в другое. Мы все время находимся рядом с "Не Пониманием", сталкиваемся с ним, оно нам противостоит, или находимся в нем. "Не Понимание" естественный и постоянный атрибут нашей жизни. Вопрос в способности его различать и затем превращать в "Понимание".


Упражнение.

Выберите несколько Объектов для Понимания и определитесь используя метод шкалирования, где вы находитесь по отношению к ним. Постарайтесь Объекты выбрать таким образом, чтобы были те которые вы считаете что понимаете хорошо, понимаете “не очень”, понимаете плохо, совсем не понимаю. Сферы могут быть различные: бизнес, проект на работе, текст, ситуация, отношения, что угодно, где вы вошли в отношение Понимание - Объект. В чем отличие этих состояний? По каким Критериям Вы различаете эти положения? Каковы характеристики каждого Положения? Чем различаются ваши Представления по каждому Объекту? Какими понятиями, словами Вы описываете признаки этих различных Положений? Возможно у Вас появятся другие Шкалы, чем на рисунке, это хорошо. Цель упражнения начать различать Состояния, Положения "Не-Понимание" и "Понимание" и определиться как Вы это делаете сейчас.


Если Вы сделаете упражнение, начнет проглядываться такое явление. Казалось бы, двигайся себе из “Тьмы” в “Свет”, понимай себе на здоровье, просветляйся сколько душа пожелает; занимайся творчеством, делай открытия и создавай инновации. Но, нет! Что-то не дает, что-то крепко не пускает!

Чтобы понимать приходиться преодолевать барьеры, препятствия, ограничения, пределы Возможностей. То есть прилагать Усилия и часто не малые, в зависимости от того, “Что” приходится Понимать. И не всегда, и не у всех этой Силы (Энергии) хватает. Отсюда мы делаем вывод, что

Преодолевающая, размыкающая Сила, которая выводит за Пределы себя самого или системы (организации) называется Трансцендентальной Силой.

И в этом смысле Понимание есть Сила Духа.

Именно такое Понимание, которое "выводит за Пределы" является объектом изучения и освоения в "Школе развития понимания". Именно эта Трансцендентальная Сила изображена на логотипе Школы на сайте.


Для чего Понимание рассматривается как "Выход за пределы" или в контексте Трансценденции? Для того чтобы открыть новое поле Возможностей, Ресурсов, Способностей. Помните мы говорили о движении, проникании к Началу, Зерну, Сути в "Ядерной модели" познания? Так вот эта "модель" превращается в способность Видеть, различать и далее понимать Потенциал и скрытые Возможности как отдельного человека ,так и организаций систем в целом. Различать Таланты и Hi-Po (высокий потенциал) в организациях и инвестировать в них, прикладывать усилия с высокой точностью и эффективностью. Грамотно задействовать мыслительные способности людей там, где требуется "прорыв" или приращение добавленной стоимости (рост прибыли, развитие систем, инновации, решение сложных задач). Чувствуется разница между "управлять людьми" и "управлять мыслительными способностями" людей? "Управлять собой" и "управлять собственной Мысле-деятельностью"? А если еще тоньше - "управлять Мысле-деятельностью эффективно"?


Рис. Трансценденция и Ресурсы, Возможности


Познавательное движение внутрь с последующей Трансценденцией ("выходом за Пределы") формирует особый - Сущностной Взгляд. Он позволяет извлекать существенное, закономерное, принципиально важное, необходимое в данной ситуации (насущное).

А вот теперь, когда мы уже немного прояснились в подходах, которые будут использованы в статьях и используются в Школе, мы можем взглянуть на определения "понимания". Одно из классических в толковом словаре гласит: "Понимание - это способность понять, постичь смысл, значение, сущность, содержание чего-либо". Вот эту самую понять Сущность, что подразумевает проникнуть в Суть явления, постичь Идею, выявить Принципы и Закономерности и определяет глубину и основательность самого процесса Понимания и его Результат. Этот уровень,

где раскрываются Основы, Cуть, Предпосылки, разрабатываются Идеи и порождаются Смыслы называется Концептуальным или Сущностным. В отличие от поверхностного уровня.

Поэтому последующие статьи, тексты и сама организация сайта рассматриваются еще в таких Контекстах (Ракурсах) - Индивидуальный, Корпоративный, Концептуальный (Сущностной). Что позволяет использовать Сущностной Взгляд как индивидуально, так и в организациях, командах, совместных проектах.



Если в Индивидуальном контексте основной вопрос звучит: "Как Я понимаю Это (Объект, Явление, Событие)?" То в Корпоративном или социальном контексте вопрос будет поставлен: "Как Мы понимаем Это?" Или "Как понимают Это в организации, компании или проектной команде?" Какое содержание такого Понимания? На чем оно Основано? Насколько такое понимание Адекватно Действительности? Вы, надеюсь, уже увидели, что такой подход позволяет поднять целые пласты Ограничений таких как: Стереотипы, Шаблоны, Автоматизмы, Поверхностность, Непроясненность, Разночтение (Разносмыслие), Иллюзорность и прочее.

Когда мы ведем речь о Понимании, то естественно возникает Вопрос – Кто понимает? Что понимает? Как понимает?

Об этом знали еще задолго древние греки с их Идеей "Пайдейи". Где "Понимание" носит образовательный, формообразующий, трансформирующий характер. Древнегреческие мыслители вопрос ставили так: "Как мне надо изменить себя, чтобы открылась Истина?"

Подняться до таких высот не просто. Они объектом познания ставили Истину.

Но мы можем использовать эту мощную Идею в нашем контексте, ведь Идеи вне-Временны.

Упражнение.

Сформулируйте вопросы относительно Ваших объектов познания и понимания,

используя модель "Кто? Что? Как?"

Примеры:

а) Для предпринимателя. "Какими инструментами Понимания (Как?)

я (Кто?) пользуюсь, чтобы выявить "Механизм генерирования прибыли" (Что?). Проще вариант:"Как именно мне необходимо помыслить, чтобы выявить...?"

б) Для Организаций. Проектных команд. "Каким образом (Как?) нам (Кто?) нужно переосмыслить взаимоотношения с заказчиком (Что?), чтобы выйти на рентабельный долгосрочный проект (Что?)" Еще вопрос: Как мы будем это делать - "Переосмыслять"?

в) Для Преподавателя. Учащегося. Студента. Какие инструменты Познания (Как?) мне (Кто?) необходимы, чтобы освоить этот Предмет (Что?)

Постарайтесь сделать это упражнение на основе понятого в тексте и Ваших имеющихся Знаний. Используйте индивидуальный и социальный (корпоративный) ракурс.

Какие новые области открывает Ваше вопрошание? Куда Вы еще не смотрели?

Постарайтесь использовать Инструментарий данный в этой статье: Различение Понятий, Вопрос - Ответ, Объект - Знак, Объект - Представление, Методы "Что находится Пред и порождает", Ядерная Модель, Генетические Причинно-Следственные связи, Шкалирование.

Возможно у Вас уже на этом этапе начнут проясняться области, (объекты познания), которые были затемнены, и Вы определили какие это были ограничения. А может быть Вы уже получаете большие Озарения (Инсайты). Знания и Опыт у всех читающих различный, глубина и качество выполненных упражнений будут тоже различаться. Это нормально.

Главное - иметь Намерение (Силу) для Понимания.

Здесь во "введении" я показываю не только о чем будет идти речь в последующих статьях. Но и каким образом они будут изложены (вопросы, схемы, упражнения, Ваша обратная связь в чате или или если потребуется будет открыт форум). Некоторые инструменты Понимания я обозначил явно, другие нужно отыскать самостоятельно. Продолжаем знакомиться!

Итак, Понимание - это не только

но это еще и

Я не случайно упомянул ранее о вне-Временности Идей, Концепций; настало время переходить к Принципу "Современность".

Безусловно нам предстоит выяснить и ответить на вопросы "Что такое современность?" какие основные, сущностные характеристики ее. Чем Это Время отличается от других Времен, в чем его особенности? И самое главное - как соотносится Мышление и Современность. Или что такое "современное мышление", какими характеристиками оно должно обладать? Какие "мыслительные способности" требует развить "Это Время", чтобы быть ему Адекватным?


Попробуем представить себе такую повседневную картину. "В одном кафе сидят два человека. Возраст не сильно отличается, обычная одежда соответствующая времени и их вкусам, одинаковое стандартное меню, на столах у каждого компьютер и телефон недавнего выпуска. На первый взгляд ничего особенного... Но между этими людьми сотни лет".

Они могут находиться в разных смысловых Пространствах; их Реальность и Представление о Мире может находиться на космических расстояниях друг от друга. Это Расстояние определили их Понятливость и пройденная Понятость. Мне думается скорое Будущее будет иметь такие "экзистенциальные" характеристики. И востребует оно совершенно иных Знаний. (Продолжение следует)









.






163 просмотра0 комментариев

Недавние посты

Смотреть все

19 декабря состоялось знаковое событие на платформе "Таланты и Инновации"

Ирина Ромащенко презентовала Концептуальный проект "Расширение Видения (Понимания) Энергии человека". Особенностью этого проекта является решение нескольких принципиальных задач: 1. Использование мето

Comments


bottom of page